返回母校綠蠵龜的田園澎湖　陳智賢校長打開離島孩子的世界

出身於綠蠵龜的故裏——澎湖望安島的馬公市中興國小陳智賢校長，發掘偏鄉孩子的拿手，打造黉舍特點，在師資較不不亂、資源相較有限的離島，善待每個孩子，透過團隊合作讓每一個孩子都有表現的舞臺和動力，讓學生、先生、家長、社區都有感，在少子化浪潮下，成功留住學生，為離島孩子開啟一片天，並獲師鐸獎肯定。

在澎湖二級離島的望安國小、望安國中成長肄業的陳智賢，在家中排行老么，與兄長們年數有一段距離，從小就養成自力的性情，天天早上六點自己起床泡牛奶走路到學校，特別是冬天六點半天還沒亮就到校了。

陳智賢回憶國小時期，很早到校的他總會坐在司令臺，凝聽一位也很早到校的音樂老師彈鋼琴。「昔時對離島的孩子來講，學音樂幾近是遙不可及的胡想！」聽著鋼琴婉轉的樂聲，種下了陳智賢想學音樂的種子。

陳智賢透露表現，那時候的校長雖然是國文系，但他會教導學生吹管樂，於是他就向校長進修音樂，也擔負音樂小老師。在一次晚會中，陳智賢為班上編寫了直笛譜，並率領各人競賽讓全班吹奏，讓他特別很是有成績感，也萌發了想要當老師的念頭。於是苦讀以公費保送考上臺南師專，並於專四時選擇音樂組，主修小喇叭、副修鋼琴，從此邁向教職之路。「國中校長是我教職生涯中的貴人和啟蒙者！」陳智賢說。

師專結業後，陳智賢返回家鄉任教，第一年練習在澎湖將軍國小辦事，陳智賢笑著說：「那時辰我是乘船上下班呢！」陳智賢接續在望安國小、白沙鄉赤崁國小、馬公中興國小等校服務，在澎湖歷經了學生、教員、主任、課程督學和校長的工作，更曾與教過本身的先生共事過，他認為「能成為教育工作者真的是人生極度美好的一件工作。」

喜好和孩子互動的陳智賢，在澎湖任教時，於很多學校成立了兒童樂隊，也組了足球隊、泳隊、田徑隊，充分施展本身的特長與愛好，帶著孩子學習，教導他們施展本身的潛能，讓偏鄉的孩子們，有機遇加入一些全縣性或全國性的音樂、體育比賽，絡續挑戰自我，增添自傲，也豐富了他們的視野。

陳智賢帶著孩子們介入各式比賽，勉力爭奪各類資源，每次去參加競賽，陳智賢會問孩子們：「你們還沒到過臺灣的請舉手？」但願帶著離島的孩子們看看外面的世界，也為孩子供應多元的成長機遇。

陳智賢暗示，二級離島的孩子有一些人乃至沒去過馬公本島，也有很多馬公的孩子曆來沒去過臺灣。「看到從沒去過臺灣的同窗，我會積極地指導他們，激勵他們去體驗不同的文化和情況，進展透過現實體驗可以拓展他們的視野並激起進修樂趣。同時，對於在離島成長的學生，這也是一個機遇，讓他們更瞭解臺灣的多元性，為將來的成長打下更豐富的根蒂根基。」

陳智賢說，偏鄉教育特別是離島長大的孩子，更需要同儕刺激和進修視野。既使在網路資訊時代還是與都邑區有很大的落差，以他自己的成長歷程為例，國中畢業後到臺南讀師專，那時候驚嘆著世界好大、有太多值得進修的體驗。

「國小教育進修是親身體驗，從做中學，體驗進修才能讓學生更深入！」陳智賢校長強調在課程運動計劃與教授教養上，成長更多體驗、多動手的講授規劃，希望離島的孩子們能像他一樣有機遇到臺灣，看看分歧的世界，開啟分歧的人生路程。

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